В системе высшего образования Казахстан практически полностью перешел на двухступенчатую систему «бакалавр + магистр» по формуле 4+2 с последующей возможностью продолжения обучения для желающих в докторантуре. Прошедшим по конкурсу предоставляются образовательный грант, а остальные могут учиться на платной основе. Но в магистратуру на химические специальности на платной основе практически никто не поступает.
В 2004 году был составлен новый классификатор специальностей, где мелкие специальности были объединены и укрупнены, что является общей положительной тенденцией системы образования. В 2006 году завершилась подготовка государственных общеобязательных стандартов образования. Одной из важнейших составных частей ГОСО является типовой учебный план по специальности.
В настоящее время в области химического образования проводится подготовка по четырем химическим специальностям в 38 вузах Казахстана: 050606 «Химия» (исследователь), 050112 «Химия» (учитель химии), 050720 «Химическая технология неорганических веществ» (инженер-химик) и 050721 «Химическая технология органических веществ» (инженер-химик). В 2005 году для повышения эффективности подготовки педагогических кадров (учителей и лаборантов) для системы среднего образования пять педагогических вузов, которые в период «оптимизации» были объединены с другими региональными вузами, начали работать самостоятельно.
Несмотря на это кадровый дефицит в сельской местности остается на прежнем уровне. В этом вопросе Казахстан ведет себя как богатая страна – обучив студентов бесплатно на протяжении четырех лет по образовательному гранту, после окончания вуза выпускников практически отпускают на все четыре стороны, вместо того чтобы заставить их «отработать» в течение 2–3-х лет, как это было в доброе советское время. В то же время лишь небольшая часть выпускников, окончивших химические вузы, работает по специальности.
В Республике Казахстан принята Концепция высшего педагогического образования, которая предполагает переориентацию вузов на подготовку самостоятельно мыслящих учителей, способных к постановке целей, анализу педагогических ситуаций, проектированию и реализации учебного процесса, созданию доброжелательной атмосферы в классе и умеющих отслеживать и оценивать результаты своей деятельности.
В последние годы постепенно увеличивается число образовательных грантов на педагогические специальности. Разработан новый стандарт специальности 050112 «Химия», в типовой учебный план которого внесли существенные изменения по сравнению с ранее действовавшими. В число новых обязательных предметов включены такие предметы, как «Методика решения химических задач», «Методика поиска научно-технической информации в области химии», «Методика химического эксперимента», «Нормативно-правовая база системы образования РК», «Компьютерная химия» и некоторые другие.
Недостатком этого стандарта является сохранение минимального количества кредитов для таких предметов, как математика и физика, которые играют особенно важную роль в фундаментализации любого естественно-научного и технического образования.
