Проектирование экспериментальной работы по психолого-педагогическому сопровождению процесса профессиональной адаптации учащихся и студентов учреждений профессионального образования включало три этапа:

I. Подготовительный этап (постановка целей и теоретическая разработка экспериментов, определение этапов статистического решения).

II. Этап практической работы включал в себя проведение:

- констатирующего эксперимента по профессиональной адаптации учащихся;

- формирующего эксперимента по реализации организационных и психолого-педагогических условий профессиональной адаптации учащихся в учреждениях профессионального образования разных уровней;

- лонгитюдного исследования учащихся экспериментальных групп;

- констатирующего эксперимента и реализации программ повышения профессиональной компетентности педагогических работников, проведение сравнительного экспери­мента.

III. Заключительный этап:

- сбор и обработка полученных результатов;

- выводы, подтверждающие или опровергающие теоретические разработки эксперимента, гипотезу экспериментального исследования.

Теоретическая разработка:

- определение цели экспериментальной работы;

- выявление направлений экспериментальной деятельности;

- определение объема выборки;

- определение нулевой (экспериментальные и контрольные группы одинаковы) или альтернативной гипотез (группы имеют достоверные различия);

- выбор статистического метода в зависимости от типа решаемой психологической задачи (нахождение по таблице для выбранного статистического метода критических зна­чений, соответствующих уровню значимости, построение оси значимости (0,5; 0,1; 0,01), формулировка принятия решения — выбор гипотез, вычисления по эксперименталь­ным данным).