Безусловно, когда воспитатели не уделяют должного внимания воспитательному аспекту совместной деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками дети пользуются теми способами общения, которые уже сложились раньше.

Для одних совместная деятельность действительно становится источником переживаний за успех общего дела и создает объективные условия для сплочения всех ее участников, а для других - она лишь средство выявления личных интересов и связанного с этим удовольствия от успешного выполнения своей части работы.

Для проведения детских игр на свежем воздухе и совместных пикников, можно купить шатер или тент.

Совместная деятельность порождает между участниками различные типы взаимоотношений в зависимости от того, насколько правильно ее организует педагог:

- взаимоотношения дружеской взаимопомощи, для которых характерно подлинное сотрудничество, желание помочь товарищу, если в этом есть необходимость;

- взаимоотношения партнерства, которые характеризуются формальным сотрудничеством, основанном на разделении труда и соблюдении законов равенства для достижения общей цели;

- взаимоотношения сосуществования, соседства, для которых характерно переживание каждого участника за успех собственной части работы при отсутствии всякой заботы об общем успехе.