Интеграционные предметы - как управлять целым, как изменяться не распадаясь при этом "на части" - не изучаются в бизнес-школах. Об интеграции в свое время говорил Питер Друкер, но тогда его много критиковали, называя его подход более журналистским, чем научным.

Таким образом из бизнес-школ сегодня выходят люди, которые знают, как написать идеальный финансовый отчет, но не имеют никакого представления о реальном лидерстве. Мы обучаем голову, забывая при этом о сердце.

- Бизнес-школы вводят сегодня многие предметы, касающиеся управления изменениями, тогда как их самих часто обвиняют в консерватизме. Как стоит относиться к такой дезинтеграции и что можно посоветовать изменить бизнес-школам?

Представьте медицинскую академию, при которой нет клиники, где студенты смогли бы проходить интернатуру и практиковаться? Это была бы очень плохая академия, не так ли? Но не это сейчас происходит в бизнес-школах? Бизнес-школа должна быть чем-то большим, чем музей, в котором рассказывают людям, где заказать реферат, как нужно и как не нужно делать. Бизнес-школа должна давать людям проверить это на практике и получить не только теоретическую информацию, но и опыт.

Современные же выпускники пишут целые диссертации на различные темы, но крайне редко внедряют их на практике и используют в реальной жизни то, что они изучили. Они учат кейсы других компаний на память, но никогда не переживают в своей жизни ничего подобного.

- Кризис - это не только трудности, но и открытие новых возможностей. Какие советы можно дать бизнес-школам, чтобы в будущем они были более эффективными и действительно выращивали лидеров?

Освободиться от чувства второсортности и неполноценности. Перестать наконец копировать Гарвард, потому что практика Гарварда может просто не подходить вашей школе. Сознательно взяться за развитие собственной практики и пусть кто-то другой теперь копирует вас. Делайте то, что вы говорите и будьте лидером, а не последователем. И тогда, возможно, что-то в этом мире изменится ...


По материалам adizes.com